首课开始有哪些行为可以在教学前打开学员的心扉（）

A.提醒走神学生注意听

B.提醒老师有哪些孩子未叫到（保证点到率）

C.在角落呆着，不闻不问

D.管理打扰其他学员听课的学生的行为

A.开入学指导课

B.建立微信群

C.听课不低于15分钟，并填写听课记录

D.在40分钟时询问学员首课是否满意

E.检查孩子作业是否完成

F.录入回访

A.如果要组织学员报名，可以提前1个月发通知

B.如果需要学员提交课后作业，可以预留2个月的时间

C.给学员发参课提醒的话，应在课程开始前1-2天

D.如果需要评估培训产生了哪些绩效改变，1个月即可

A.认识二十六个字母就能报音标课的

B.只要开始上WTE了，就可以报

C.有一定基础的二、三年级及以上学员可以报名

A.首课学员有专人及时接待

B.帮助首课学院录入指纹

C.清晰指引学院到课室。引见授课老师

A.谈话法

B.讨论法

C.示范—模仿法

D.先行组织者策略

A.为避免被反查或者录音，借用他人的手机给该用户打电话或发送短信主观引导用户退课

B.微信和电话多频次的催促该用户进行看课以及完成作业，直到其完成为止

C.因该用户续报意愿并不明显，开始发送一些过激文案，贩卖焦虑

D.对该用户进行深度分析其不看课及作业的原因，鼓励为主监督为辅，制定相关个性化辅导方案，真诚打动该用户完成续报

A.小班课的课后点评可以所有学生都一样

B.要注意上课氛围，加强互动，尤其是小班课对每位学生的互动

C.当天排课达到8小时，可以提前告知教务取消当天需求

D.无论学员是否参加、了解考试，每个新学生首课都要介绍考试的题型、计分原则

E.首课不查看学生备注信息

A.课前教案、教具准备充分，有Plan B的预案

B.可以主动邀请家长旁听自己的课堂

C.开始课堂后，抓紧时间立刻进行知识点讲解

阅读下列材料并回答问题。

上课铃声一响．教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。

（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意？

（2）运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。

A.了解教材难度是否合适

B.查看课程回放，了解并反馈孩子上课表现

C.检查有没有做预习、复习，介绍EFL和单元语法和公开课

D.介绍选老师和收藏老师的方案

E.约定四课回访时间

F.不要协助约课