教师除了要提高自身的专业素质外，在新课标的理念下，要提高自己教学能力还需要扩大自己的知识面，注意学科间的交叉与融合。（)

大。班级上的学生虽然在小学阶段就已初步掌握了记叙文和简单的应用文的写作能力，但无论学习成绩优良的学生，还是学习有困难的学生，作文中普遍存在着一些通病：害怕作文，写作时思路不够开阔，常常找不到正确的词语表达自己的意思，作文的篇幅短，容易出现辞藻堆砌，结构和句式变化不多，缺乏创意，不能表达自己的见解，而且不会修改作文。这些通病除了和学生的身心发展有关系外，还与教师的指导有很大的关系。吴老师决定以作文教学作为研究起点，通过行动研究，探索更为有效的指导方式和技巧，使大部分学生在初中三年里基本上解决作文问题，为他们以后进一步学习和走向社会奠定必需的语文基础能力。于是吴老师结合以上的实际情况给自己定了行动研究的方案。与以往不同的是，吴老师开始有规律地撰写研究日志（），注意收集本班学生的作文文献资料，如试卷、作文作业、校刊或者征文作品、手抄报作品、演讲发言稿等，并对这些文献资料进行概括和总结，把其中的优秀作品推荐给大家欣赏。另外，他还注意对学生的个别指导。学生之间存在着很大的个体差异，因此他针对不同学生的不同情况不断地进行个别指导，如有的学生需要增加阅读，有的学生需要多动笔等等，他还针对不同学生的情况定期布置一些不同的作文题目让学生自由发挥。最后，吴老师还经常把教学中存在的一些问题拿出来与同事探讨或者请教专家等，在这种探讨中不断改进自身的教学行为，检讨自身的教学理念和思想。在这些教学方案实施的过程中，他还注重观察与反思，并定期地对自己的教学方案的实施情况进行总结和整理。经过三年的行动研究吴老师发现，不但学生的作文能力有很大的提高，学生的视野开阔了，同时自己的专业能力也得到了很大的提高。请结合材料说明教师开展行动研究的基本程序

A.提高教育教学能力和教育教学科研能力。

B.人文素养比科学素养更重要。

C.不断更新知识，掌握现代教育技术。

D.力求教育创新。

A.学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位臵

B.要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节

C.由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息

D.概念的讲解一定要遵循‚名称→定义→属性→实例‛的顺序

A.培养正确道德观念,提高明辨是非的能力

B.促进和利用学生自尊心,培养集体荣誉感

C.锻炼同不良诱因做斗争的毅力,巩固原有的行为习惯

D.不理会学生的个别差异,采取同意不变的教学措施

A.交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法

B.可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展

C.通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长

D.交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间

A.吸收新医药知识以造福群众

B.努力完善和扩充知识，为药学专业和科学进步作出贡献，鼓励并参与科研调查和学习

C.努力完善和扩大自己的专业知识并有效地运用这些知识使自己的专业判断力达到最佳水平

D.努力吸收药学和医学领域最新知识并且为人类的幸福做贡献

E.了解药物的性质和药效以及药品的成分及药品用于防病治病，减轻症状或协助诊断的机制

A.健康第一

B.全面发展

C.教学即研究