布鲁纳的理论常被称之为认知——结构论或认知一发现说。（)

布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式，使学习的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论被称为（）

布鲁纳的认知结构学习理论是关于学习的重要教育理论。（)

布鲁纳认为学习是一个把新的知识与已有的知识结合起来发展认知结构的过程。（)

认知发展理论认为教育可以超越儿童的发展阶段和现有的认知结构水平。（)

50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是结构主义课程论。（)

美国教育家布鲁纳著有《教学过程》，提出了结构主义教学理论;倡导发现教学法。（)

随着主题对客观事物的相互作用的深入和认知机能的不断的平衡，认知结构的不断完善，个体能从自我中心状态中解除出来。皮亚杰称之为去中心化。（)

认知结构迁移理论的提出者是（）

布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。（)

布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。（)