早期阅读活动设计与组织的最后一步是()。

A.阅读图画书

B.幼儿创作故事

C.教师讲故事

D.幼儿写、画故事

A.幼儿自己阅读——师幼共读——围绕阅读重点开展活动——归纳阅读内容

B.师幼共读——围绕阅读重点开展活动——幼儿自己阅读——归纳阅读内容

C.幼儿自己阅读——围绕阅读重点开展活动——师幼共读——归纳阅读内容

D.幼儿自己阅读——归纳阅读内容——师幼共读——围绕阅读重点开展活动

A.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验

B.阅读图书的经验包括：早期识字经验和早期书写经验

C.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣

D.早期阅读活动是幼儿完全自主自由的个性化活动

A.早期阅读

B.书写活动

C.语言活动

D.前阅读活动

A.创设丰富的阅读环境

B.提供具有表意性质的阅读材料

C.提倡整合的阅读活动

D.具有鲜明的文化和语言背景

A.早期阅读等于认字

B.早期阅读等于幼儿自己看书

C.阅读是一种“看”

D.幼儿学习阅读是在阅读中学习

A.鼓励应用

B.促进交流

C.激发兴趣

D.尊重差异