与幼儿“站有站相、坐有坐相”的原因无关的是（）。

A.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能

B.结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人

C.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系

D.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处

A.重叠比较

B.不规则比较

C.连线比较

D.双排比较

A.幼儿玩耍时

B.幼儿吃饭时

C.幼儿回家时

D.幼儿自己学习穿衣服时

A.精液质

B.多血质

C.胆汁质

D.抑郁质

A.幼儿有自由选择的权利与可能

B.活动的方式方法由幼儿自行决定

C.活动的难度与幼儿的能力相匹配

D.幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩

A.为幼儿创设互动的学习环境

B.为幼儿提供个别化的学习机会

C.促进幼儿交往与合作能力的发展

D.为幼儿提供静态和动态相平衡的课程

A.转移幼儿的注意力，冲淡幼儿吸吮手指的欲望

B.批评幼儿告诉他这是不良习惯

C.悄悄涂些辣物在幼儿的手指上

D.把幼儿的手指包裹起来

A.增进幼儿独立生活的能力

B.帮助幼儿获得良好发育

C.为幼儿提供生存与发展所必需的环境和物质条件

D.精心照顾和培养幼儿

A.注重幼儿前后比较

B.客观公正的评价

C.幼儿之间对比

D.体现接纳性