采取（)的教学方式，能够更有效地帮助学生理解题目中如”相遇””相对”等追及问题的相关概念。

A.A.记录学生作业里的错题

B.B.记录老师练习的题

C.C.记录学生作业里对的题

D.D.记录学生每次作业所有题

A.提升对教学目标和过程的精细化设计

B.适时引导学生调整学习过程和策略

C.帮助学生准确理解学习目标和评价要求

D.促进学生对学习过程和学习成果进行反思

A.实物直观

B.模像直观

C.言语直观

D.意念直观

A.A.让学生先挂断，再重新拍题问答主

B.B.可点击图片右下方的“旋转”按钮，把图片调整过来

C.C.图片倒着不方便看，让学生重新拍一次

A.能否理解题目的意思，能否提出解决问题的策略

B.能否自觉使用常用的数学方法解决问题

C.与他人合作的状况如何

D.是否重视观察规律

A.使学生获得丰富的理性资料

B.激发学生的学习兴趣

C.帮助学生形成正确的概念

D.加深对知识内容的理解

A.粗大运动

B.社交能力

C.精细动作

D.学术能力

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

A.让学生更多地参与到课堂规则的制定过程中

B.给予学生一些时间反思他们产生不良行为的原因

C.应当给学生机会考虑他们将怎么计划监视和调节自己的行为

D.要求学生回顾一下课堂规则，提一些必要的修改建议

A.多角度、多层次展现知识内涵

B.体现逻辑关系

C.帮助学生理解、构建知识

D.感受知识的延续