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[单选题]

音乐教学过程中,教师若想让学生积极思考,收获更多,应采用哪种教学方式()。

A.练习法

B.演示法

C.启发教学

D.讲授法

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第1题

关于该老师的做法,正确的说法有哪些()

A.该老师启发了学生积极思考,调动了学生学习的主动性

B.该老师的做法花费了大量时间,不利于课堂效率提高

C.教学过程中充分体现了教师的主导作用

D.该老师的做法体现了教师劳动的创造性

E.该老师的教学理念值得提倡

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第2题

在课堂开展过程中,教师需要在短时间内,控制教学节奏,保持学生的注意力,引导学生积极思考,为保证课堂教学的高效开展,需要注意以下哪些方法()①优化组合适当的教学方法,实现教学最优化②适时适度提问,引导学生积极参与③巧妙运用各种变化,保持学生的注意力④注意调整教学节奏,保证张弛有度

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.全部都是

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第3题

教师音乐教学中采用画图形谱的方式 ,除了让学生更容易体会歌曲的旋律外,也有利于启发学生对歌曲结构的认识。
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第4题

教师音乐教学中采用画图形谱的方式 ,除了让学生更容易体会歌曲的旋律外,也有利于启发学生对歌曲结构的认识。
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第5题

教师音乐教学中采用画图形谱的方式 ,除了让学生更容易体会歌曲的旋律外,也有利于启发学生对歌曲结构的认识。
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第6题

教师音乐教学中采用画图形谱的方式,除了让学生更容易体会歌曲的旋律外,也有利于启发学生对歌曲结构的认识。()
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第7题

音乐教学事件的因素中,在教学过程中占主导作用的是()。

A.学生

B.教材

C.教师

D.环境

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第8题

()是音乐教学过程中教师教和学生学的客观依据和物质保证。

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第9题

教师按照一定的教学要求向学生提出问题,引导学生积极思考、回答问题,并通过对话的形式引导学生获取、巩固或检查知识的教学方法是()

A.讲授法

B.练习法

C.问答法

D.讨论法

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第10题

教学《再别康桥》时,教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲,让学生体会诗歌的节奏,把握诗歌的情感。对该做法的分析,合适的是()

A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标

B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏

C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏

D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

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