更多“习俗水平上的儿童开始关心社会的期望与别人的需要。（)”相关的问题
第1题
在权威阶段，儿童的观念不再只是判断是非、单纯的准则关系，而开始形成关心、尊重、同情别人的道德关系。（)
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第2题
科尔伯格认为，儿童道德认知发展到“以社会契约和个人权利为定向”和“以普遍的伦理原则为定向”的阶段，儿童道德发展达到了（）水平。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.总习俗水平
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第3题
感谢信是专门对别人给予自己的帮助、关心与支持表示感谢的信函。（)
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第4题
柯尔伯格认为，儿童的道德认识以“好孩子”为定向阶段，儿童的道德发展处于（）水平。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.总习俗水平
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第5题
习俗水平的品德表现为：为了得到奖赏、表扬或逃避惩罚而遵守社会准则。（)
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第7题
儿童的发展不具有独立性，所以才需要教师的关心爱护，为其提供的有准备的环境。（)
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第8题
最近发展区是指儿童现有的水平与儿童可能发展的水平之间的差异。（)
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第9题
大学生应当关心别人,在别人遇见困难时,要刨根问底,以便更好地帮助他人。（)
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第10题
下列关于“最近发展区”的说法正确的是（)。
A.儿童现有水平与教师的期望之间的差距
B.儿童潜能的标志
C.儿童现有水平与经他人帮助可以达到的水平
D.学生的学习能力与目标之间的差距
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