关于“后置评定”的信息正确的是（)

A.可用来告诉学生学习目标

B.开始在教学之前

C.为教学提供依据

D.可用来确定学习内容

E.为教学提供依据

A.A.常模参照评定

B.B.标准参照评定

C.C.后置评定

D.D.前置评定

A.确定教授的目标技能后，需要创设情景或者适时地选择可应用的场景，以使学生能够自然地在场景中学习

B.在进行干预前收集目标技能的基线数据

C.将教学目标通过学生当前喜欢的物品进行教授

D.用数据记录学生在学习技能过程中发生行为的情况，通过数据表明当前的教学场景和方法对学生是否合适

A.学生活动是否充分深入

B.教学图片是否有助于教学目标的实现

C.所选音频朗诵是否达到感染学生的目的

D.学生的协作程度

E.情景导入是否体现教学内容

A.A.教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激

B.B.重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源

C.C.在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平

D.D.教学媒体和教师一-样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件

A.工作效率

B.学习效率

C.行为效率

D.决策能力

A.A.入门技能测定

B.B.前置评定

C.C.后置评定

D.D.初始能力评定

A.教师只有根据学生的各种信息，判断学生存在的优势与不足，才能提出有针对性的改进建议

B.教师只有对学生进行深入的了解，才能做到因材施教

C.教师只有根据学生的特点及其学习的规律进行教学，才能真正促进学生的发展

D.学生是教学活动的中心，教学是为了促进学生的全面发展

E.教师只有严加管教学生，教学才能够促进学生的个性化发展

A.是否体现与学生学习为主的教学理念

B.教学步骤是否清晰连贯,衔接是否自然

C.教学节奏是否适中,节奏是否均匀稳定

D.是否注意激发学生的学习兴趣和积极性

E.是否注重启发诱导,师生交流如何

F.是否重视课堂管理、能否恰当处理偶发事件