更多“课程实施的相互调适取向是指课程实施是预定课程方案与学校情境之间相互适应的过程。（)”相关的问题
第1题
（)认为，课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。
A.创生取向
B.相互调试取向
C.忠实取向
D.情境取向
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第2题
在课程实施相互适应取向的视野中，教师的角色是课程变革方案主动的、积极的“消费者”。（)
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第3题
课程实施在本质上是一个行动的过程，通过这一过程，将观念形态的课程转化为学生所接受的课程，从而实现课程内在的教育意义。（)
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第4题
下列不属于课程方案评价过程的是（)
A.A.现行课程方案的总结性评价
B.B.观点与理论基础的评价
C.C.课程计划的评价
D.D.课程改革试验与实施的评价
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第5题
在进行课程评价时，以课程开发与实施过程本身的价值作为价值判断依据的景象指的是（）。
A.目标价值取向
B.主体价值取向
C.过程价值取向
D.结果价值取向
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第6题
认为校本课程开发-般要经历学校必须首先分析情景、然后依据情境的分析结果，拟定世界新的目标，同时建构世界新的课程方案，就要进行解释，交付实施并进行追踪与方案的重建的课程专家是()。
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第7题
学校课程评价是反思、修订课程计划和改善课程实施的基础。（)
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第8题
在课程开发的“目标模式”中，课程开发工作的起点是（)。
A.厘清学校面临的问题
B.教育目标的确定
C.课程方案的制定
D.学校情境分析
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第9题
在幼儿园课程实施中，对实施过程产生影响的主要因素有（)。
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第10题
下列不属于幼儿园课程评价的内容的是（)。
A.对课程方案的评价
B.对课程实施过程的评价
C.对园所管理的评价
D.对课程效果的评价
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