采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（)

A.品德发展

B.人格发展

C.性格发展

D.智力发展

A.家庭环境

B.学校环境

C.学校的道德教育与育人环境

D.社区环境

A.访谈法

B.对偶故事法

C.道德两难故事

D.观察法

A.电车难题法

B.违背预期法

C.道德对偶故事法

D.道德两难故事法

A.民族文化

B.国家文化实力

C.社会文化

D.社会道德文化

A.儿童青少年的人格特点

B.儿童青少年的运动能力

C.儿童青少年的心理卫生

D.儿童青少年身心发育规律及其特点

A.两个

B.三个

C.四个

D.五个

A.顺序性和阶段性规律

B.稳定性和可变性规律

C.不均衡性和差异性规律

D.持续性和连贯性规律

A.儿童青少年患者的睡眠障碍更多表现为嗜睡，而成年患者更多表现为失眠

B.儿童青少年患者的自杀想法更频繁

C.儿童青少年患者的体重变化更大

D.儿童青少年的抑郁症状可表现为心境易激惹