制订计划时，应当参照正常儿童发展序列，对特殊儿童提出要求，包括最终水平、先后次序，发展的各个领域，这体现了（)。

A.儿童的发展先后

B.儿童的发展程序

C.儿童的发展能力

D.儿童知识的发展

A.认知

B.动作技能

C.兴趣

D.情感

A.整合性

B.阶段性

C.灵活性

D.可操作性

A.促进儿童感知能力的发展

B.促进儿童想象力的发展

C.促进儿童创造力的发展

D.促进儿童情感的发展

A.天才

B.学前特殊儿童

C.学前语言障碍儿童

D.智力儿童

A.发展中国家的普遍水平

B.发展中国家的先进水平

C.发达国家的普遍水平

D.发达国家的平均水平

A.儿童心理发展规律

B.儿童各年龄阶段的心理待征

C.儿童心理发展的规律和年龄特征

D.儿童个体心理发展

A.情绪与行为问题儿童

B.生理发展障碍儿童

C.语言发展障碍儿童

D.智力落后发展障碍儿童

A.好奇

B.想象

C.自我中心

D.好动

A.发展方向原则

B.相互交织原则

C.技能不对称原则

D.个体成熟原则