在回合操作中，以下哪种情况下给予孩子强化物（)

A.在得到孤独症儿童的注意力的时候，康复工作者为了维持住注意力，工作者进行快而清晰的提问

B.把每个回合之间让孩子等待的时间缩到最短

C.当孩子回答正确后，要亳不迟疑地对他们的反应给予肯定

D.如果孩子回应不正确、重新发指令，辅助孩子正确完成

A.呈现巧克力时，孩子拿起来吃了

B.呈现橡皮泥时，孩子拿起来要吃

C.呈现橡皮泥时，孩子拿起来玩

D.呈现陀螺时，孩子拿起来玩

A.展示东西的数量上限根据孩子的能力而定

B.孩子选择一样东西后，其他物品马上撤走

C.孩子选择过陀螺、在下一次呈现中又出现陀螺

D.孩子有时候可以选择喜爱的儿种物品

A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为

C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如

A.食物是消耗品，不存在要从孩子手上拿回来的问题

B.食物比玩具便宜

C.食物可以封存在罐子里，方便工作人员掌握住强化物的控制权

D.一节课中，孩子消费小分量的食物所需时间短，有效增加孩子在该节课的训练回合次数

A.DTT中利用强化物调动孩子的积极性

B.给孩子的指令要简单、明确、单一、可重复性

C.只有完全符合目标行为的正确反应才能被强化

D.DTT可以全天应用于孩子的练习

A.回答正确-奖励

B.回答错误-惩罚

C.回答错误-改正

D.没有回答-辅助

A.在生活中，给予孩子积极关注，发现孩子天赋优势

B.用家庭游戏建立和谐愉快的亲子关系，增加积极情绪

C.多让孩子参加培训班，培养孩子考高分、才艺出众

D.让孩子在简单任务的成功中获得自信心和掌控感

A.A.用科学的方式、易懂的语言传递疫情信息

B.B.陪伴孩子，尽可能保持正常的作息

C.C.给予更多希望

D.D.肆无忌惮地在孩子面前表露自己的坏情绪

A.自然教学的根基是ABA

B.孩子做完数学题后跑去玩滑梯、是自然教学

C.妈妈看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子说“我要喝水”后，给予孩子一杯水，是自然教学

D.自然教学中以孩子的兴趣为中心，同时玩具被孩子控制