更多“儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾是小学数学教学过程中的一组矛盾。()”相关的问题
第1题
小学数学教学矛盾主要表现为三方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾、儿童认知与学科知识的矛盾、（)。
A.儿童认知水平与教师传授知识的矛盾
B.儿童认知与社会发展的矛盾
C.科技进步与儿童认知的矛盾
D.家长与社会的矛盾
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第2题
在小学数学教学活动中，决定教师在其中的地位、作用的核心因素就是教师的数学专业知识。（)
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第3题
数学教育学的主体是:数学学习论,数学教学论和数学课程论。（)
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第4题
数学建模的特点就是综合，数学建模的优点也是综合。（)
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第5题
现代的数学教学，板书是可有可无的。（)
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第6题
小学数学教学方法优选一般主要依据（)。
A.教学内容与目的
B.学生的实际情况
C.教学条件
D.教学规律与原则
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第7题
技术矛盾是存在于两个参数（特性、功能)之间的矛盾，物理矛盾是针对于一个参数（特性、功能)的矛盾。（)
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第8题
教育过程的基本矛盾是学生与教师之间的矛盾。（)
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第9题
数学形态学是由一组形态学的代数运算子组成的。（)
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第10题
根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为四个阶段:输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段。（)
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