关于启发式教学，下列（ ）错误。

A.情景式

B.启发式

C.混合式教学

D.翻转课堂

A.无法准确掌握学员对技能点的掌握情况时，可以使用时间分配教学技巧

B.在典型的、容易出错的地方有意设置错误,加强学员对该技能点的掌握程度,避免犯类似错误指的是课堂陷阱教学技巧

C.长时间连续讲解后再练习容易遗忘时适合采用边讲边练教学技巧

D.讲解新的技能点没有思路时,可以使用3W1H教学方法

A.以学员为主体的互动教学

B.以培训师为目标的教师角色转换

C.以专题为主打的培训班次

D.以教师为主体的互动教学

A.备课时不要脱离培训大纲

B.不需要征询学员的意见

C.讲课力求通俗易懂

D.按规范的用语表达和传授知识

A.教师的教与学生的学的课堂统一

B.让学生学会知识

C.师生的交往互动

D.教师完成教学任务

A.目标→评估→课堂活动

B.评估→目标→课堂活动

C.课堂活动→目标→评估

D.评估→课堂活动→目标

E.课堂活动→评估→目标

A.诊断性教学就是先观察学员，了解对方，然后再教给他们知识

B.诊断性教学是一种以学员为中心的教学方法

C.诊断性教学能够发现学员学习过程中存在的问题

D.诊断性教学能够了解学员现有的知识水平，然后进行分层分级的教学

E.诊断性教学是以老师为中心的教学方法

A.营造良好的课堂心理氛围

B.注重行为指导

C.让学生学会自我教育

D.整合教学目标

E.精心设计场景，创设参与情境

A.方便学员互动

B.降低了课堂授课法面临的差旅成本

C.可以让分散在不同地点的员工均获得专家培训的机会

D.可以反复学习