王夫之认识到了教育的发展必然受制于政治和经济。（)

教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济和文化背景。（)

将课程与教学内容置于大的社会之中，它不一定要受制于社会的政治、经济、文化发展需要，但必须要考虑学生的发展，必然要受到其他学科领域的影响。（)

经济的发展虽然为教育的发展提供了必要条件，但经济不能单独决定教育的发展。（)

教育的发展受政治经济体制和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性特征。（)

社会契约整合理论认识到了组织于经营所在社区的道德标准之间隐含的契约。（)

王夫之认为人性是不断生成、发展，而且可以改变的。（)

一国的融资结构受制于一定体制下的储蓄结构和投资结构。（)

电子网络政府的目标模式受制于一个国家政府管理的指导思想。（)

社会环境是指围绕一个国家社会范围内的政治、经济、文化、生活发展与变化的状况。（)

人工智能有被意识形态化的趋势，其发展受技术－经济－社会－政治的多重影响。（)