通过专门的道德课系统地向学生传授道德知识和理论，属于（)。

A.英国

B.美国

C.日本

D.法国

A.教师的道德教育活动本身应当具有“疤丁解牛”一样娴熟的技巧，使道德教育本身成为一种教育艺术

B.教师具备一定的艺术素养，能够充分利用艺术形式去开展道德教育活动

C.教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养

D.教师应当善于挖掘道德教育内容中的审美因素，善于使学生以欣赏的心态去关照人类的道德智慧和道德人格的美丽

E.教师作为德育主体也应当具备合目的性素养

A.道德认知

B.道德教育

C.道德行为

D.道德情感

A.受教育者只要认真学习道德知识

B.受教育者必须躬行践履

C.教育者必须以身作则

D.教育者应该注重对受教育者道德行为习惯的训练和培养

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

A.道德教育和思想教育

B.道德教育和法纪教育

C.道德教育和政治教育

D.思想教育和政治教育

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

A.德育主体的主体性发挥的关键之一是如何处理价值引导和尊重学生之间的关系

B.德育主体的价值体现在对学生道德成长的引导上

C.在师生关系上采取绝对立场

D.德育主体的主体性发挥的核心是学习主体道德学习的主体性发挥

E.保持绝对的价值中立

A.道德判断

B.儿童道德

C.道德教育

D.道德认识

A.古人的教育方法太过呆板，不值得学习

B.衡量业务员的核心标准是销售技能，道德次之

C.古人的教育方法对保险从业人员没有任何意义

D.职业道德教育应当引起保险公司的关注和重视