以下属于正强化的例子有（)

A.老师问学生，“5加5等于”，孩子说“10”

B.冰淇淋店门口，孩子指着冰淇淋说：“妈妈，我想吃冰淇淋!妈妈给孩子买了一个冰淇淋

C.早上学生来到学校见到老师说：“老师好”，老师说：“你好”

D.老师对学生说：“你可以把椅子拿过来吗？”，学生走到椅子旁把椅子拿过来了，老师说：“谢谢你”

A.老师上课的时候眼睛往窗外看

B.孩子发脾气

C.走到老师面前，伸出右手，与老师握手

D.孩子做事情很磨蹭

A.孩子正确回答时

B.孩子先回答错误后自我改正

C.孩子回答错误

D.孩子对老师的指令没有反应

A.老师每一次都帮助孩子擦干净桌子的全部过程

B.老师先让孩子吃草莓，再教孩子洗草莓

C.老师帮助孩子吃饭

D.老师教孩子拿出鞋子，把脚伸进去，系上鞋带

A.反应性行为

B.操作性行为

C.强化

D.惩罚

A.反应延宕

B.反应间时间

C.都可以使用，测量方式越多越好

D.持续时间

A.孩子不论何时何地，都会出现摇晃手臂的行为

B.上课的时候，孩子出现自言自语，老师说“请安静”，孩子就不说话了

C.孩子一直哭闹，老师给了一个小货车后，就不哭了

D.老师要求孩子上课，孩子说自己肚子疼，然后就可以不上课了

A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为

C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如

A.小丁因为写作业认真得到老师的表扬

B.小丁因为没有及时完成任务，受到了老师的批评

C.小丁因为按时保质保量地完成任务而获得了选取礼物的机会，这使他以后更愿意按时完成任务

D.小丁因为认真完成了作业而避免了惩罚

A.正面的照顾型父母

B.负面的照顾型父母

C.正面的控制型父母

D.负面的控制型父母