一个作家的素养突出地表现为（)。

A.A.艺术构思的表现和审美意境的表现

B.B.艺术构思的表现和美学范畴的表现

C.C.艺术修养的表现和美学范畴的表现

D.D.艺术修养的表现和审美意境的表现

A.耳朵

B.审美心理

C.音乐

D.声音

A.现实美

B.自然美

C.艺术美

D.形式美

A.艺术敏感力

B.艺术欣赏力

C.艺术想象力

D.艺术技巧

E.灵感

A.审美心理结构

B.审美活动

C.审美评价

D.审美认识

A.审美实践

B.审美创造

C.审美理论修养

D.艺术修养

A.审美能力

B.道德行为

C.个人能力

D.艺术修养

A.提高我们的审美素养

B.深化我们对艺术的既有知识

C.增强审美教育的自觉性

D.指导我们在实践中创造美

A.教师的道德教育活动本身应当具有“疤丁解牛”一样娴熟的技巧，使道德教育本身成为一种教育艺术

B.教师具备一定的艺术素养，能够充分利用艺术形式去开展道德教育活动

C.教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养

D.教师应当善于挖掘道德教育内容中的审美因素，善于使学生以欣赏的心态去关照人类的道德智慧和道德人格的美丽

E.教师作为德育主体也应当具备合目的性素养

A.审美经验

B.审美理想

C.审美活动

D.审美意识