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第2题
学校层面来看，其层级包括校长的课程领导、教务主任的课程领导、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导与班级的课程领导五个层面。（)
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第3题
重视学校中人际关系、校风、班风及校园环境等因素影响的课程是（)。
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第4题
隐性德育,一般以课程为载体广泛存在于各种学校和班级组织的活动中,具有隐含性,可隐含于学科教学、师生交往、（)、校园环境中。
A.显性德育
B.德育活动
C.班级文化
D.思想品德课
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第5题
在初等学校课程结构的发展过程中，课程的（)是初等学校课程结构改革中的两种取向。
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第6题
()是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
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第7题
从课程与教学论发展历史上看，西方学科课程与教学的典型代表是（)
A.古希腊雅典的七艺
B.赫尔巴特的科目课程与教学
C.苏美尔人的文士学校
D.古希腊斯巴达的武士教育
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第8题
课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（)的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。
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第9题
1907年公布的《奏定女子小学堂章程》的意义主要表现在（）。
A.学堂所教授的科目中设有了国文科
B.科目中设有了读经科
C.动摇了儒家经典在学校课程中的统治地位
D.标志着学科意义上的语文教学开始进入课程
E.学校科目里取消了读经科
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第10题
以下属于学校质量标准体系的是（)。
A.教师发展标准
B.学生发展标准
C.专业建设标准
D.课程建设标准
E.学院“十三五”发展规划
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