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[多选题]

以下属于学校质量标准体系的是()。

A.教师发展标准

B.学生发展标准

C.专业建设标准

D.课程建设标准

E.学院“十三五”发展规划

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第1题

以下()构成教师个人发展目标链。

A.学校“十三五”发展规划

B.学校师资队伍建设专项规划

C.二级院系师资建设规划

D.各专业教学团队建设方案

E.教师个人发展规划

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第2题

教师层面的两链打造与实施的复核内容是()。

A.教师个人发展目标确定是否与学校师资队伍建设规划及专业建设规划等相关要求相适切

B.教师是否制定有个人发展计划及与之相应的目标和标准

C.目标和标准是否明确、具体、可检测,与自身基础适切

D.是否建立专业、课程建设与课程教学质量的诊改运行制度

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第3题

学校上下衔接的三级目标链包括()。

A.学校“十三五”事业发展规划

B.二级学院发展子规划

C.专业(课程)发展规划

D.中华人民共和国经济和社会发展第十三个五年规划纲要

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第4题

教师教学诊改是对照“课堂责任制”,教师反思在()存在的问题。

A.课程建设

B.课堂教学

C.教师教学能力提升

D.教师个人发展

E.学生个人发展

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第5题

高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作的基本原则是坚持以学校诊改工作为基础,聚焦学校、专业、课程、教师、学生不同层面(简称五个层面)的()的机制建设和运行情况。

A.目标与标准

B.监测与预警

C.诊断与改进

D.现状与计划

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第6题

美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的()方面。

A.能力水平

B.入学标准

C.学历标准

D.资格证书

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第7题

提升教学管理信息化水平方面引入的系统(平台)包括()。

A.质量管理平台

B.专业发展中心

C.课程发展中心

D.教师发展中心

E.学生发展中心

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第8题

深化流通体制改革,加强全链条标准体系建设,发展“()”,降低全社会物流成本。

A.A.互联网+联通

B.B.互联网+改革

C.C.互联网+流通

D.D.互联网+创新

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第9题

教师进行教育科学课题研究可以()

A.可以促进学校文化建设与学校改革

B.可以促进教师专业发展

C.可以转变教师的身份

D.可以促进学校团队建设

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第10题

()是指适用于某一专业领域或特定场景的服务质量标准。

A.基础标准

B.专项标准

C.重大标准

D.基本标准

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