教师职业道德修养的目标体系有（)。

A.协议目标

B.沟通目标

C.过程目标

D.实质目标

E.需求目标

A.在成长的不同阶段，目标是不同的

B.正确的目标是人在成长中的指南针

C.教师无论在哪个发展阶段，职业生涯中确立目标是一样的

D.无论是哪个层面的教师，职业生涯中确立目标是一样的

A.整体目标体系不能只针对销量目标，也需要过程性指标的跟进

B.整体目标体系需要淡化过程跟进，着重强调销售目标

C.通过制定过程性指标并进行及时跟进，有助于整体目标的实现

D.整体目标体系需要淡化销售目标，着重强调过程跟进

A.A.利润目标、竞争目标、发展目标

B.B.利润目标、市场目标、竞争目标

C.C.利润目标、市场目标、发展目标

D.D.利润目标、市场目标、发展目标

A.目标设置的具体性

B.目标设置的可接受性

C.员工对目标的承诺

D.目标设置的难度

E.目标形成的绩效

A.时间目标(工期目标)

B.时间-资源目标

C.时间-成本目标

D.质量目标

E.计量目标

A.沟通目标

B.协议目标

C.过程目标

D.实质目标

A.情感目标

B.学习品质目标

C.能力目标

D.文化素养目标

E.道德培养目标

A.目标的阶段性

B.目标的科学性

C.目标的可变性

D.组织目标与员工个人目标

A.目标定位

B.目标测量

C.目标期限

D.目标偏离

E.例外条款