小磊最近时常攻击同伴。老师密切关注小磊的面部表情，他的表情看起来充满着骄傲感和权力感，他的神态似乎表明———攻击同伴并没有什么不对的地方，老师为此感到困惑。有好几次，老师阻止小磊的攻击性行为后把他叫到一边交谈，但小磊无法说清他为什么要这么做。在一次绘画活动中，老师要求孩子们画一幅画并讲述一个故事，这个故事的主题是自己长大后想做的事情。老师关注到，小磊画的是一个持枪的警察。他告诉老师，长大后，他要当一名警察，这样就可以打倒坏人，如他玩的电子游戏一样。案例二中小磊小朋友的情况表明()。

材料：

在优秀班主任报告会上，古老师这样回顾自己的教育工作：

一个新生小磊刚刚转来，不喜欢说话，下课后也不和其他的同学一起去玩，上课时注意力不集中，学习成绩一般。于是，在课间活动中，古老师领着这个学生和其他学生们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，小磊在“鸡妈妈”的保护下玩得很开心。从此以后，小磊的性格也逐渐开朗了许多，成绩也提高了。

小明学习成绩不好，同学不喜欢他，古老师后来发现小明的手工玩具做得很棒，就鼓励他带领几名同学参加学校手工制作工艺品大赛，结果小明所在的小组拿了第一名。从这以后，同学们都请小明教如何做手工制品，小明也爱学习了，还担任了科学小组组长。

一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管古老师不喜欢她的行为，但还是做了家访了解情况，分析她这样做的原因。于是，古老师观察她的行为，找她谈心，给她讲道理，直到她改正。

教学十余载，古老师每周写一篇教学心得体会，最近又参加了网上教师职业培养活动，不断学习理论知识，提高知识素养。

问题：

请从教师职业道德的角度，评析古老师的教育行为。

A.需要忠诚和信任,否则会失去自己的朋友

B.需要理解和支持,要宽容朋友的一切过错

C.需要讲原则的,坚持原则才是对友谊负责

D.一种亲密的关系,要维护朋友的一切利益

A．晕轮效应

B．首因效应

C．刻板印象

D．近因效应

A.班主任老师没有让小娜同学主持文艺班会，她闷闷不乐，连节目也不出现

B.小静同学期末考试成绩特差，她想哭，但还是忍住了，最后骑车到山顶大声吼

C.小明这次数学考试得了满分，心里特别高兴

D.同桌犯错，老师误以为是小磊。面对老师的批评、指责，小磊没有反驳，他想：老师现在气头上，等他冷静了，我再跟老师解释

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

A.学生行为属于自伤行为，学校不应承担责任

B.学生是在学校受伤，学校应当承担责任

C.学生受伤发生在课间，学校不应承担责任

D.学校对学生负有监护义务，应当承担责任

经过老师的调查，发现大智的妈妈非常溺爱孩子，平时总担心他被人欺负，时常向他灌输自己的防卫，理论：谁要打你，你就打他，这是正当防卫。由于大智妈妈的这种观念和思想的渗透，养成了大智唯我独尊的性格。问题：

A.陈娜和晓茜从不指出对方的缺点和错误

B.小伟经常对小强说为朋友应两肋插刀

C.小丽利用课余时间帮因病住院的小华补课

D.李涛向老师隐瞒刘磊因玩电玩旷课的真相

A.①②③

B.C②③④

C.D①③④

D.B①②④

A．要求小明向小磊道歉

B．教育小明要尊重同学

C．告诉小成尽量远离小明

D．帮助小成学会悦纳自己

A.促进发展

B.缓解困难

C.解救危机

D.解决社会问题