哪些现象或特征说明葡萄酒已经被污染或不再适饮1.明显的醋酸味2.湿纸板的味道3.有果皮残渣或结晶4.有絮状物5.有臭鸡蛋的味道（）

A.发现其生产现场存在饮食现象

B.已经发现产品、原材料、包装材料被脏物、昆虫、冷凝液、头发、指甲油等污染

C.加工或贮存区域发现鼠类、原料或成品上有啮齿类动物排泄物或啃咬痕

D.发现其生产记录存在造假现象

A.已经诱发食品污染、食源性疾病或对人体健康造成危害甚至死亡的食品

B.可能引发食品污染、食源性疾病或对人体健康造成危害的食品

C.含有对特定人群可能引发健康危害的成份而在食品标签和说明书上未予以标识，或标识不全、不明确的食品

D.有关法律、法规规定的其他不安全食品

A.爆炸过程进行的非常快

B.爆炸点附近压力急剧上升

C.周围建筑物或上次发生震动或被破坏

D.发出响声

A.爆炸过程进行的非常快

B.爆炸点附近压力急剧上升

C.周围建筑物或装置发生震动或被破坏

D.发出响声

A、①②

B、③

C、①③

D、①②③④

A.对喷射和点火进行控制的多点喷射系统控制单元J220装备有一个故障存储器。

B.如果被监控的传感器或部件出现故障,这些故障就存储在故障存储器中,用带有故障种类说明。

C.在屏幕上显示有“/sp”标记,说明此故障为偶发故障

D.如是一个偶然性故障在35次发动机起动当中不再出现,则它从故障存储器中消除。

A.酒柱多，下降速度慢，说明甘油、酒精、还原糖等含量高

B.酒柱少，甚至没有，而且下降速度快，说明干物质和酒精含量都低，酒的流动性强

C.酒柱的形成，首先是由于水和酒精的表面张力，其次是由于葡萄酒的粘滞性

D.倾斜酒杯或摇动酒杯，使葡萄酒进行圆周运动，使酒在杯内壁上形成红色酒柱，即挂杯现象

A.学习分析基本特征包括描述性、解释性和预测性

B.描述性学习分析调查和描述学习和教学的问题、过程或现象，探索可能存在的影响因素以及这些因素之间可能存在的关系

C.解释性学习分析使用有可用的证据来对已经发生的结果或现象提供解释，旨在推断数据结构或变量之间的因果关系以促成对某一现象的理解

D.预测性学习分析通过对一组已知数据的变量之间关系来预测新数据的变量特征或关系

E.描述性和解释性学习分析不是为了对未来学教情况做出任何断言或预测，而预测性学习分析是为了做出明确的断言或预测。

A.对喷射和点火进行控制的多点喷射系统控制单元J220装备有一个故障存储器。

B.如果被监控的传感器或部件出现故障,这些故障就存储在故障存储器中,用带有故障种类说明。

C.在屏幕上显示有“/sp”标记,说明此故障为偶发故障

D.如是一个偶然性故障在35次发动机起动当中不再出现,则它从故障存储器中消除。