下列对课文《黄河颂》内容分析错误的一项是（）

A．《黄河颂》作者端木蕻良在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概B．《土地的誓言》以倾诉式的语言，抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩C．《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德D．选项84

A.通过诸侯割地贿赂秦国而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了赂的损失远远超过战争的损失

B.割地贿赂不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场

C.这一段文字运用了对比、引用、借代等修辞

D.将贿赂比作抱薪救火，薪不尽说明贿赂不断，火不灭说明欲望无餍

A.《最后一课》是德国作家都德创作的一篇短篇小说，小说以普法战争为背景，表现了法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情

B.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达了中华儿女向它学习的决心

C.《木兰诗》中，木兰代父从军表现了古代劳动人民乐观勇敢的精神，以及对和平生活的向往

D.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情

A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出学的可能性，从而使吕蒙无可推辞

B.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系

C.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托除了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书学习的重要性

D.鲁肃与吕蒙结友而别，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长

A.随着电影《流浪地球》的票房大卖，它的原作者刘慈欣也火了起来，成为最鲜为人知的科幻小说家

B.我们全班同学慷慨激昂地朗诵着课文《黄河颂》，读着读着我忍俊不禁地热泪盈眶

C.台阶造好了，原本精力旺盛的父亲却衰老了，他那灰白而失去生机的白发让我刮目相待

D.《驿路梨花》写到一个神秘的森林小茅屋，它的主人究竟是谁这是一个耐人寻味的问题

A.课文中的我就是鲁迅。因为我叫迅哥儿，鲁迅儿时的确跟母亲到他外祖母家去过,有江南水乡的生活经历

B.社戏是全文的线索，作者以此展开故事情节，但是课文不仅仅描写了看社戏，更为我们展开了—幅江南农村生活的生动画卷

C.文末也不再看到那夜似的好戏了的意思是说作者以后再也没有看到过比那夜更好的戏了

D.文中的景物描写表现了当时农村丰收在望的大好景象，表现了作者对辛苦劳作的农民的同情和对农村生活的热爱

A．本文的开头，用比兴的手法，以虚衬实，引出斯是陋室，惟吾德馨的主旨B．德馨揭示了文章中心，是本文的文眼C．作者写诸葛庐子云亭的目的是赞颂自己的陋室比之更有名D．苔痕上阶绿，草色入帘青中上入两字用的传神，以静衬动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境

A．本文的开头，用比兴的手法，以虚衬实，引出斯是陋室，而立意于惟吾德馨，后面的文字皆由此而发

B．德馨揭示了文章中心，是本文的文眼

C．苔痕上阶绿，草色入帘青中上入。二字用的生动传神，以静衬动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境

D．作者写诸葛庐子云亭的目的是为了赞颂自己的陋室比之更有名

A.第2节望黄河部分，一个望字统领下文

B.诗中啊！黄河！反复出现，起到了分层的作用

C.全诗都以第二人称你来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈

D.诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致

A.表中作者认为蜀汉的不利条件是后主说话不恰当，堵塞了人们忠诚劝谏的道路

B.表中作者向后主提出了三项建议，其中亲贤远佞是赏罚方面的重要建议

C.表中作者总结了先汉、后汉兴衰的经验、教训，目的是要刘禅吸取教训，亲贤远佞

D.诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿

A.《黄河颂》是由光未然作词，冼星海作曲的反映我国解放战争时期军民战斗豪情的作品

B.《黄河颂》的内容可以分为序曲——绘黄河——颂黄河——学黄河这几个部分

C.《黄河颂》综合使用了多种修辞手法抒发情感，有比喻、排比、拟人、反复，还有大量的直接抒情的句子

D.歌词中一个望字总领下文，引出了对黄河形象的描写，极富画面感，这部分朗读时语速要较缓，停顿要稍长