婴儿伴随月龄的增长，手部动作训练是（），这充足体现了两手的重要功能。

婴儿随着月龄的增长，手部动作训练是()，这充分体现了两手的主要功能。

A.通过双手互动，实现手眼协调的训练

B.通过两手的活动促进社会交往的能力

C.通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，来完成近百种动作

D.通过手语使不会开口说话的孩子进行简单的交流

A.触摸抓握、敲击练习、感觉统合

B.触摸抓握、跑跳练习、听说游戏

C.局部按摩、触摸抓握、敲击练习

D.局部按摩、触摸抓握、感觉统合

A.1-2岁训练拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力

B.7-12个月主要训练拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力

C.2-3岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力

D.1-2岁主要训练拍打、抓握等手部协调能力

A.多做抓、握动作

B.训练手部的操作能力，包括拍打、取物、扔东西和敲击物体的能力

C.学习玩较复杂的玩具

D.训练基于手指协调和控制能力，可包括各种手工创造活动

不正确的训练婴儿手部的精细动作的方法有()

A.敲一敲、咬一咬、动一动

B.摸一摸、闻一闻、敲一敲

C.撕一撕、打一打、扔一扔

D.摸一摸、动一动、闻一闻

A.促进婴儿手部抓握能力，双手协调发展

B.促进婴儿精细动作发展，享受撕纸的愉快

C.锻炼婴幼儿手指的精细动作

D.培养婴幼儿初步的撕，捏，搓纸的能力

A.敲一敲、咬一咬、动一动

B.摸一摸、闻一闻、敲一敲

C.撕一撕、打一打、扔一扔

D.摸一摸、动一动、闻一闻

A.行走

B.手部动作

C.站立

D.跳跃

A．多做抓、握动作

B．训练手部的操作能力，包括拍打、取物、扔东西和敲击物体的能力

C．学习玩较复杂的玩具

D．训练基于手指协调和控制能力，可包括各种手工创造活动

A.2-3岁主要表现出拍打、抓握等协调训练

B.1-2岁主要表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力

C.7-12个月主要表现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力

D.1-2岁主要表现出拼插积木，粘贴笑简单的手部控制能力