关于单元强化课知识点描述正确的是（）

A.中外教结合：引入中教授课，知识点讲解透彻，外教课多运用，课上就能学会

B.情景游戏教学法：组内互动竞争，不枯燥，提高趣味性

C.强化学习效果： 刷题多，随堂就考，课后不用再刷题

D.最终效果：轻松掌握语法技能，对已学语法点能轻松运用到口语，阅读，写作及多种考试中

A.适合于移动学习和碎片化学习

B.聚焦于某个单一的、重要的主题或知识点

C.具备完整的教学设计

D.形式上是一个简短的视频

A.微课是声音和文字的集成视频

B.微课不能处理动画，只能录制视频

C.微课就是计算机综合处理声音、文本、图像等信息的技术

D.微课是以视频为主要载体，以十分钟左右时间记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学的活动过程

A.“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动

B.微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”

C.微课的形式是课堂授课，目的是效果最佳，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从教师的角度去制作，要体现以教师为本的教学思想

D.微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求

A.微课是以知识点为单元的微视频教学资源

B.微课使用灵活方便，实现了学生碎片时间的学习

C.微课就是微视频

D.微课短小精悍，结构完整

A.(1)(2)(3)

B.(1)(3)

C.(2)(3)

D.(1)(2)

A.针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计

B.对单节课层面所进行的设计

C.对课程单元或主题模板的设计

D.介于课程与课时之间所展开的教学设计

E.针对一个知识点所进行的设计

A.(1)(2)(3)

B.(1)(3)

C.(2)(3)

D.(1)(2)

A.DTT中利用强化物调动孩子的积极性

B.给孩子的指令要简单、明确、单一、可重复性

C.只有完全符合目标行为的正确反应才能被强化

D.DTT可以全天应用于孩子的练习

A.学习中发现某单元的文字内容有错误，想反馈

B.想知道终考的时间和地点

C.对某知识点理解不清楚，想询问

D.想知道教学点是否发某门课的教材

E.忘记学号