阅读全文，请选出与本文主题不相符的一项（）

A.不断进行改革，努力解决问题和矛盾，国家才能长治久安

B.改善民生工作做得越好，改革成功的希望就越大，发展、稳定的基础就越能牢靠

C.本文紧紧围绕改革发展稳定的关系来论述，由浅入深，思路清晰，逻辑严密

D.改革发展稳定连接着国家富强之梦与人民幸福之梦，由此可推断出，这与个人的幸福关系不大

A.本文所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远，号“初平山人”。

B.作者在说明船的正面时，按照从船头到船舱再到船尾的空间顺序

C.从核舟的主题“大苏泛赤壁”来看，作者具体描绘舟尾的舟子是多余的，可以删去。

D.全文的说明顺序是时间顺序，是按照苏轼游览赤壁的过程来介绍核舟的。

A.本文写了山水之乐、宴酣之乐和太守之乐，其实质都是与民同乐

B.作者在本文借寄情山水来表达对遭到贬谪的不满，抒发消极的情绪

C.文章第三段写滁人游、众宾欢、太守醉三个画面

D.全文围绕醉和乐展开，写乐正是为了写醉

例题：铁路新线路的开辟与否往往必须在建路花费尽可能少的要求与新建路线的贸易运输量尽可能多的要求之间取得妥协。 这段话主要支持了这样一种论点。即新建铁路的线路()。

A.应该是一造价最低的线路

B.其选择决定了新兴贸易中心的位置

C.决定于是否与终点之间的距离最短

D.不会总是具有最低建造成本的路线

解答：仔细考察四个选项，您可以发现，选项A与题中“妥协”的含义不相符；选项B和C都无法从题中得出；只有选项D是短文支持的一个主要观点，因此正确答案为D。

请开始答题：

41.收入差距大未必引起社会动荡，关键在于造成差距大的原因何在，把账算清楚，可以避免产生忿忿之情，剥削也就不再可能。经济交往中的糊涂账往往成为内部摩擦的原因。 根据本文，理解正确的是()。

A.收入差距的加大必然带来矛盾的激化

B.经济交往过程中必然出现剥削的现象

C.经济纠纷常常是由于账目不清引起的

D.劳动收入问题是社会稳定的决定因素

A.本文开篇借助材料引出中心论点，统帅全篇，为全文竖起一面鲜明的旗帜

B.文章从历史、世界、未来等方面进行论述，赞美中国科技创新带来的巨大成就

C.作者灵活运用道理论证、举例论证、假设论证、对比论证等方法，阐释观点，分析问题

D.文章结构严谨，结尾对现实的联系，不仅使论证严密，而且使文章内容更加厚重，很好地升华了主题

A.孙权劝吕蒙，先以读书目的晓之以理，又以自身经验动之以情，真可谓善劝

B.鲁肃非复吴下阿蒙的惊讶充分显示了吕蒙学有所成

C.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果

D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理

A.孙权劝吕蒙，先指出学的必要性，又以自身经验动之以情，真可谓善劝

B.鲁肃非复吴下阿蒙的惊讶充分显示了吕蒙学有所成

C.本文记事简略，剪裁精当。全文只写了吕蒙就学和鲁肃与蒙论议两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果

D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理

A.刘成章是实力派乡土作家，作品基调似陕北高原雄浑高亢，他的《安塞腰鼓》曾入选中学教材。本文的情感诉说虽曲折低回，字里行间却仍透出苍凉的意蕴。

B.文章的语句长短结合，使表达的情感张弛有致：语言土洋结合，方言口语和书面语相得益彰，非常契合身在他乡思念故土的主题。

C.文章以写景开篇，以思念家山统摄全文，文末却以母亲收束全文。这样写使抽象、模糊、飘飞的思乡情终于有了具体可依的落脚点，读来颇有余光中 “乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”的悲凉与无奈。

D.本文不仅有精彩的景物描写，而且有大段的内心独白。这些内心独白在展现作者纷繁复杂的思绪的同时，又显示了作者情感的细腻和深沉，使文章的感染力大大增强。

E.文中第 9段说“家山不在此”，后面又说“家山犹在此”“家山应在此”，这是作者的思绪在此地与彼岸、现实与回忆的纠缠中进入了迷离恍惚的状态的表现。

A.孙权以读书的目的晓之以理，又以自身经验动之以情，真可谓善劝

B.鲁肃非复吴下阿蒙的惊讶充分显示了吕蒙学有所成

C.全文写了吕蒙学习和鲁肃与蒙论议两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写结果

D.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话的口吻、神态和心理

阅读《郑伯克段于鄢》的一段文字：

遂置姜氏于城颍， 而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人， 闻之， 有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰： “小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹， 请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之 悔。对曰：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋： “大隧 之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄! ”遂为母子如初。君子曰：“颍考 叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰： ‘孝子不匮，永锡尔类。其是之谓乎？”

请回答：

(1)指出这段文字中的细节描写，并分析其作用。 (3分)

(2)这段文字中，作者描写颍考叔的意图是什么。 (3分)

(3)结合全文，概括本文所表现的主题。 (3分)