完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言()的情感态度、认知和能力。

A.认知知识和语言知识

B.情感态度和语言知识

C.认知知识和学科知识

D.认知知识和情感态度

A、目标应着眼于学前儿童的发展

B、活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致

C、目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面

D、语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语

A.更明确地提出了语言运用能力方面的要求，并适当提高了语言形式等知识方面的要求

B.更加突出文学作品的审美功能，将欣赏文学作品和感受其中语言的丰富和优美作为主要教育目标

C.早期阅读能力培养引起了足够的重视

D.在有关语言的知识、能力和情感三个方面，现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位

A.对语言的理解和产生

B.发音和词汇

C.语音和句子

D.语言形式和语言运用

A.认知

B.情感

C.能力

D.表达

A.倾听和表达

B.理解和表达

C.交流和思维

D.倾听和交流

A.学前儿童语言教育应以“语言的真正使用”为核心法则

B.学前儿童语言教育的内容包括语言知识、认知知识和社会知识等多个方面

C.语言活动的类型要齐全,内容要全面,形式要多样

D.学前儿童在语言活动中处于主体地位

A.情感目标

B.创造目标

C.认知目标

D.技能目标

A.培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力

B.培养儿童对话交流的语言能力

C.培养儿童阅读故事语言能力

D.培养儿童注意倾听的语言能力