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[多选题]

非实验性研究的结果可用来()

A.解释因果关系

B.接受研究假设

C.描述变量的状况

D.检验干预的效果

E.比较各变量的状况

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第1题

判断因果关系中的自变量和因变量的原则是根据()。

A.时间的先后

B.变量的不变性与可变性

C.变量的测量层次

D.研究假设的形式

E.一般理论的演绎

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第2题

评价研究假设的标准有()。

A.研究假设的提出应有一定的根据

B.研究假设一般应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测

C.研究假设应以陈述语句的形式清楚、毫不含糊地加以说明

D.研究假设应当是可以检验的

E.研究假设应简单、明了

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第3题

研究者根据研究假设,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过观察、测量、比较等方式探索,验证教育现象因果关系的研究方法称为()

A.实验法

B.观察法

C.调查法

D.测量法

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第4题

教育研究中以假设为前提,明确用来揭示变量间因果关系的有效方法是()。

A.观察法

B.调查法

C.叙事法

D.实验法

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第5题

实验研究的三类变量是()。

A.原因变量、效果变量和无关变量

B.实验变量、效果变量和无关变量

C.实验变量、原因变量和无关变量

D.原因变量、效果变量和相关变量

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第6题

通过因子分析,可以实现的目的有()。

A.描述数据间的差异程度

B.简化数据

C.预测变量

D.解释变量间的因果关系

E.判定和消除变量间的信息重叠

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第7题

在发展与教育心理学研究中,通过对变量进行操纵与控制,以探讨变量之间的因果关系的研究方法是()。

A.观察法

B.实验法

C.访谈法

D.测验法

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第8题

实验性研究必须具备的要素是:()

A.有研究干预

B.有研究对照

C.应用随机

D.应用大样本

E.有推论性统计

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第9题

实验研究的目的是建立变量间的()

A.因果关系

B.对称关系

C.共生关系

D.间接关系

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第10题

类实验性研究的优点是 ()

A.在护理研究中可行性高

B.比较实用

C.不易触犯伦理原则

D.研究结果可说明一定问题

E.反映研究的科学性高

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