在制定教育活动目标的做法中，（)常运用于设置完全结构化的幼儿园教育活动的目标。

A.学期目标

B.各年龄阶段教育目标

C.月目标

D.年目标

A.学前教育目标

B.学前教育目标的手段

C.学前教育启蒙

D.学前教育目标的内容

A.A.幼儿园培养目标

B.B.各年龄阶段教育目标

C.C.学前儿童数学教育总目标

D.D.数学教育活动目标

（)是指针对幼儿园教育活动的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关幼儿园教育活动的计划、活动以及结果等方面的资料，科学的判断教育活动的价值和效益的过程。

A.幼儿园教育活动组织与实施

B.幼儿园教育活动内容

C.幼儿园教育活动评价

D.幼儿园教育活动目标

A.A.幼儿园教育目标

B.B.近期目标

C.C.中期目标

D.D.活动目标

（)的评价是把幼儿园课程评价视为教育活动计划或方案与预定的教育活动目标相对照的过程，预定的目标是幼儿园教育活动评价的标准。

A.过程取向

B.目标取向

C.主体取向

D.知识取向

A.领域教育目标

B.主题活动目标

C.具体活动目标

D.总目标

A.反思语言教育活动目标的达成度

B.反思影响语言教育活动的因素

C.反思幼儿的个别需要和新的兴趣点

D.反思教育资源的合理利用

幼儿园（)陈述的是通过教育活动教育者所期盼的成效。

A.教育活动目标

B.教育活动计划

C.教育活动内容

D.教育活动的实施

A.活动内容

B.活动组织

C.活动过程

D.活动目标