社会工作者小刘发现，社区内经常有些青少年流连街头，无所事事，他们对自己的目标及角色模糊。于是，小刘计划为这些开展“勇闯生命路”自我探索小组。该小组的具体目标应包括协助他们（）

A.指定沉默的组员参与轮流发言

B.适时在小组讨论过程中形成真空

C.提示小组讨论重点与讨论方向

D.邀请每位组员用两分钟的时间分享

A.生涯规划

B.自我管理

C.自我探索

D.心理疏导

A.尊重青少年的价值与尊严

B.接纳与关爱青少年

C.注重青少年的个别需求

D.协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力

案例：

社会工作者在社区调研中发现，该社区部分低保家庭中，有些因病致贫，家庭照顾负担较重；有些虽有较强的就业动机，但因缺乏技能，找不到工作；有些则产生了福利依赖思想，缺乏就业动机；有些眼高手低，无法顺利就业。

同时，社会工作者还发现社区存在大量资源。例如，该社区位于中心城区，社区内有不少的企业和社会组织，社会福利中心经常开展政策咨询、就业培训、心理疏导等服务活动，平时居民关系融洽，邻里之间会相互关照，沟通各种信息。据此，社会工作者计划整合社区资源，为低保家庭提供服务。

问题：

1．该社区内有哪些正式的和非正式的社区资源？

2．为向低保家庭提供有效服务，社会工作者该如何整合社区资源？

A.一工指的是社区社会工作者

B.一工指的是青少年事务社会工作者

C.两员包括社区就业援助员

D.两员包括社区教育辅导员

E.两员包括社区居委工作人员

A.接案

B.接触

C.筛选

D.走访

A.发展式教育

B.授课式教育

C.控制式教育

D.补偿式教育

A.否认

B.倒退

C.抱怨

D.欣喜

E.讨价还价

A.尊重青少年的价值与尊严

B.接纳与关爱青少年

C.注重青少年的个别需求

D.协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力