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活动区科学教育活动设计以发展幼儿科学思维能力为核心。()

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第1题

幼儿园开展科学教育最普遍的组织形式是()。

A.集体科学教育活动

B.区角科学活动

C.日常科学活动

D.科学游戏活动

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第2题

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为,()使用了科学活动中使用的材料,儿童会创造性地运用这些材料,以此发展他们的创造性思维。

A.美术活动

B.数学活动

C.音乐活动

D.游戏活动

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第3题

幼儿园教育活动设计的目标模式,以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。()
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第4题

对学前儿童科学教育活动本身的评价有对科学教育计划的评价和对科学教育活动实施的评价。()
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第5题

区域科学教育活动是指在自然角、科学角(区)或专门的科学活动室中进行的()活动。

A.科学

B.教育

C.科学教育

D.以上都是

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第6题

能够科学地设计教育活动的目标,是幼儿教师教育技能和业务素养的基本体现。()
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第7题

在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时,活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主。()
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第8题

生活是科学教育的源泉,科学教育根植于幼儿的生活经验。()
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第9题

生活是科学教育的源泉,科学教育根植于幼儿的日常生活。()
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第10题

将幼儿园教育活动的内容看成是学习活动的取向,会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发展。()
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第11题

科学教育指导要点不包括()。

A.幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

B.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程的方法,体验发现的乐趣

C.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,以身边的事物与现象作为科学探究的对象

D.应支持幼儿富有个性和创造性的表达

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