因为老师说，好学生就应该乐于助人，所以正在上初中的李磊就学着主动帮助身边的同学。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，李磊的道德发展处于（）阶段

问题：本案例中“老师”的做法有何不妥？为什么？

请从教育观的角度，分析姜老师的保育行为。

A.教育的一致性与连贯性原则

B.疏导原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则

D.因材施教原则

A.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

B.正面教育与纪律约束相结合

C.教育影响的一致性和连贯性原则

D.从学生实际出发原则

A.从学生实际出发的原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则

C.疏导原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

E.尊重学生与严格要求相结合的原则

老师说：“因为你举手姿势不对，所以我不叫你回答。”。()

老师最好不要直接访谈自己的学生，因为学生不敢对老师说真话，就有可能得不到可靠的研究数据。()