模拟实验型课件是指基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。（)

布鲁纳认为学生学习知识关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识。（)

舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（)、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。

能教会学生掌握安全知识、牢记重要联系方式、财物保管技巧，属于检查落实的工作内容。（)

能教会学生掌握安全知识、牢记重要联系方式、财物保管技巧，不属于应急处理的工作内容。（)

初级职业技能人员要求教会学生掌握安全知识。（)

“教是为了达到不需要教”，这句话说明教学的目的是（）。

跨学科知识的学习可以拓宽学生学习和运用知识的领域，加强学科之间的联系。（)

《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的课件应该属于（)课件。

如果要在短时间内让学生掌握知识的内在逻辑与体系，比较适合的课程类型是（）

进行教学时，多媒体课件使用时可能存在的问题有（）。①多媒体教学在一定程度上忽略了教师主导作用的发挥②多媒体教学在一定程度上忽视了学生认知能力的培养③多媒体课件在播放时不方便新内容的添加演示④使学生的注意力过多地放在课件的变化上而忽视对知识的掌握⑤多媒体翻页后，影响学生对整个课堂教学内容的系统掌握运用⑥多媒体教学可能出现软件错误等意外