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第1题
形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果,训练和改进心理官能是教学的重要目标,教育的任务就是要改善学生的各种官能,而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去,一种官能的改进也能增强其他的官能。()
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第2题
迁移就是心理官能得到训练而发展的结果,对官能的训练就如同对肌肉的训练一样。()
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第3题
下列属于迁移理论的是()①形式训练说②相同要素说③概括化理论④多元智力理论
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第4题
与形式训练说迁移理论联系最为密切的是()。
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第5题
下列迁移学说中强调学科学习的意义在于学习过程的是()
A.认知结构迁移理论
B.概括化理论
C.相同要素说
D.形式训练说
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第6题
下列属于学习迁移理论的是()。 ①形式训练说②相同要素说 ③概括化理论④多元智力理论
A.A.①②③
B.B.①②④
C.C.①③④
D.D.②③④
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第7题
迁移理论有一些具体的流派:()。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.格式塔心理学
D.认知心理学
E.芝加哥学派
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第8题
贾德根据“水下打靶”实验提出的迁移理论是()。
A.相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.形式训练说
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第9题
进行官能训练时,关键不在于训练的内容,而在于训练的形式,因为内容经常容易忘记,其作用是暂时的,但形式是永久的。()
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第10题
苛勒用小鸡、猴子和三岁幼儿做实验,总结得出的迁移理论是()。
A.相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.形式训练说
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