在教学某教材写作·口语交际－综合性学习“我所了解的孔子和孟子”时，教师要求学生总结和孔子、孟子相关的知识。以下学生总结错误的一项是（)。

A.A.掌握知识与发展能力统一

B.B.间接经验和直接经验相结合

C.C.发挥学生主体性

D.D.知情意统一

A.A.学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。

B.B.就教学目标而言，教师期望学生达到的知识识水平。

C.C.经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平。

D.D.经达前端分的，教师所发现的教学过程中可能存在的问题。

A.A.这一做法符合高中口语交际课程的发展方向

B.B.有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发

C.C.课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大

D.D.根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达

A.A.教案是实施教学的主要依据

B.B.教案是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现

C.C.教案是教师教学经验的结晶

D.D.教案反映了学生的自身素质、学习能力、学习思路和学习经验

E.E.教案反映了教师掌握教学大纲，熟悉教材，充实知识的程度，反映了教师了解学生，准确把握教学方式方法的程度

A.通过讲授，让学生去建构知识的意义。

B.建构意义过程中，帮助学生搜集相关信息和资料

C.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机

D.促进学生的独立学习与建构知识

A.A.整个教学活动的开展，促进了学生认知水平的发展和实践能力的提高

B.B.教师不应重新解释作品，应要求学生查找资料，直至发现错误并解决

C.C.此次活动提高了学生的语文综合素养，尤其是搜集处理信息和写作的能力

D.D.增强了学生学习语文的自主性，并逐步学会合作学习以及研究性学习

A.A.教学过程是一种特殊的认识过程

B.B.教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程

C.C.教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主

D.D.教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动

A.有助于把握学生的学习起点和发展状况，确定教育教学目标和选择教育教学方法

B.有助于评定学生学习的结果，作出恰当的教育教学决策

C.有助于教师了解教学的得失，改进教学方法

D.有助于促进评价者和被评价者之间的交流和沟通，了解学生的学习困难，并帮助学生找出

E.有助于激发学生学习的动机，调动学生学习的积极性，促进学生的学习

A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识

B.教学的上位概念是教育

C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育

D.教学是一种人际交往活动