在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是实质教育论。（)

A.能力本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.知识本位论

A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题

B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目

C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西

D.形式教育论者不看重对学生智力的训练

A.《论童蒙的自由教育》

B.《人民教育的对象》

C.《教育学讲授纲要》

D.《大教学论》

A.社会本位论

B.实质教育论

C.适应生活说

D.个人本位论

A.教育是有针对性地补充优化知识;培训是提供系统完整的学科知识

B.教育教授理论，传授知识;培训是训练思维，训练行为

C.教育重教、重学;培训重训

D.教育以个体学习为中心;培训以团队学习为中心

A.A.以提高质量为主，以平等为辅

B.B.以平等为主，以提高质量为辅

C.C.平等与高质量兼得

D.D.人人都有接受教育的机会