形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（）

A.A.描述了一个当代教育教学真实典型的故事

B.B.利用现有的法律法规能够清晰说清

C.C.有充分的与决策有关的资料和较多的主要人物直接引语

D.D.引人深思，发人深省，有争论、辨析的余地

A.冲突

B.斗争

C.争论

D.争议

A.A.教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂

B.B.教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法

C.C.教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容

D.D.教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化

A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践

B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程

C.教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术

D.教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程

A.A.教育评价有时也带有一定的主观臆断

B.B.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣

C.C.教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药”

D.D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

A.一元论者

B.功利主义者

C.无政府主义者

D.多元论者

A.第一次从理论上系统论证了班级授课制

B.提出了“把一切知识教给一切人”的教育理念

C.第一次提出并论证了教学的直观性原则

D.提出了教学教育学性的问题

A.教学评价不能带有任何的主观臆断

B.教学评价不仅可以调动教师工作的积极性，还能激发学生的学习兴趣

C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”

D.教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的