题目
A.长善救失原则与因材施教原则
B.因材施教原则与疏导性原则
C.长善救失原则与疏导性原则
D.平行教育原则与疏导性原则
第1题
A.知行统一原则
B.疏导性原则
C.长善救失原则
D.因材施教原则
第2题
“班级进步最快奖”
王森小时父母离异,与年迈的爷爷奶奶住在一起,不喜欢读书,喜欢跟社会青年在一起混,别人偷鸡摸狗,他负责望风。班上没人瞧得起他,除了班主任孙翠芳。王森“浑身都是毛病”,但孙翠芳还是发现了他的一处优点:爱干净。“同学们,让王森同学担任劳动委员怎么样?’’孙翠芳在班会上说。一片沉默,个别同学在背后发牢骚:“难道找不到比他更好的人了?”第一次任命没通过。孙翠芳开始做大家工作,第二次班上总算勉强同意了。王森干得浑身是劲,同学们刮目相看。孙翠芳发现王森自个儿调皮捣蛋,但挺喜欢管管别人,于是又让他当了纪律委员,王森更是判若两人,过去总要晃荡到老师上讲台时才摇摇摆摆进教室,如今第一个进课堂,监督课堂纪律有板有眼。上学期末,王森被评为“班级进步最快奖”,孙翠芳特地把奖状和奖品送到他家里,爷爷奶奶热泪盈眶:“从来没想到他还能得奖!以前老师来家里,都是来告状的!”问题:请结合以上事例,谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术。
第3题
A.邓某写作业速度非常慢,常常拖拖拉拉,家长很苦恼,李老师告诉家长以看电视作为刺激物,只有当邓某在规定时间内完成作业时才可以看电视
B.王某几乎不和班上其他同学玩要,班主任知道她喜欢得到来自老师的表扬,所以决定在她和其他同学一起玩耍时要及时表扬她
C.当同学们都在认真早读时,关某总在一边摆弄小东西。陈老师观察到这种情况后告诉关某,如果被老师发现他没有读书,就会取消他的课间休息时间,让他抄写课文的规定段落
D.张某用一块砖头砸同学,被陶老师看到后制止了,张某被叫到老师办公室,陶老师掏出一块糖递给张某:这是奖励给你的,我不让你打同学,你立即就住手了,说明你很尊重老师
第4题
第 44 题 孙老师做法对吗?()
A.对
B.不对
第5题
A.公正评价权
B.隐私权
C.荣誉权
D.名誉权
第6题
A.遵循了尊重信任与严格要求学生相结合的原则
B.遵循了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则
C.遵循了教育影响的一致性和连贯性原则
D.运用了实际锻炼法
第7题
第8题
第9题
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
第10题
A.疏导原则
B.教育影响一致性与连续性原则
C.长善救失原则
D.严格要求与尊重学生相结合原则
第11题
A.名誉权
B.荣誉权
C.人格尊严权
D.隐私权
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