为了避免进入“习得性无助”状态，可以尝试以下方法（)。

A.自我归因消极

B.自我评价降低

C.动机水平下降

D.沮丧情绪弥漫

A.任务太难

B.努力不够

C.运气不佳

D.能力不足

A.只是这次考试比较难，没有考好

B.是我自己的学习能力不足，这种能力是无法改变的

C.由于我这次没认真复习，所以考试失败了

D.我可能对所有科目的学习都不擅长

A.低成就动机

B.高自我概念

C.高自我效能感

D.消极定势

A.奖励

B.惩罚

C.负强化

D.升华

E.习得性无助

A.维护自尊

B.提高自信

C.维护自我效能

D.习得性无助

A.放弃打击和批评，引导小明反思自己是不是陷入了习得性无助

B.鼓励小明找到自己的学习方法和节奏，定个小目标，努力去达成

C.支持小明尝试提高专注力的一系列方法

D.帮助小明找到学习的内驱力

A.游戏活动中习得

B.强制学习

C.教师讲述

D.自己尝试和体验

A.习得性无助

B.自我服务偏差

C.自我概念偏差

D.焦点效应

A.第一语言和第二语言的习得顺序不同

B.母语迁移是影响习得顺序的非主要因素

C.测量学习者使用语言项目的正确率可以判断习得的先后

D.母语、个体差异的因素都会导致习得顺序的不同