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如何理解《宠儿》篇末的这句话:“这不是一个可以流传的故事”?A.奴隶制的历史曾给黑人民族带来巨大

如何理解《宠儿》篇末的这句话:“这不是一个可以流传的故事”?

A.奴隶制的历史曾给黑人民族带来巨大的心灵创伤,关于它的故事最好让它渐渐淡化,不再被提交。

B.黑人民族必须着眼现在,面向未来,对于往事的回顾不利于民族的前行。

C.《宠儿》,作为一部从创作客体而言关于“重现回忆”,从创作主体的创作意图而言为了“重现回忆”,从阅读主体而言涉及“重现回忆”的文学作品,其本身的存在使得这句话成了一个耐人寻味的悖论:这虽然是一个充满伤痛,让人不愿回顾的故事,但是必须正视它,重新把握它,唯此,才能走出历史的阴影,走向未来。

D.宠儿是一个鬼魂,她的故事是一个鬼故事,因而,不具备被流传的价值。

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第1题

一名5岁儿童向怀里抱着的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事,这种言语活动属于:()。

A.对话言语

B.独白言语

C.语言获得

D.语言理解

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第2题

“好故事不能独享”这句话的意思是什么()?

A.好故事不是一个人能写的

B.好故事应该让大家都知道

C.好故事不可能大家都知道

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第3题

如何理解“顾客错了就是客服错了”这句话?()

A.客户无理取闹

B.客服不承认自己的错误

C.双方都有错误

D.客服要引导顾客正确理解问题

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第4题

子曰:“片言可以折狱者,其由也与”,下列对这句话理解正确的是()。

A.这句话表达了孔子对子路的批评

B.折,断也,折狱指断案

C.片言,指半言

D.“宿”指留

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第5题

“音乐是进入故事的河流,故事是进入图画的道路,图画是进入音乐的梁。”这句话是谁说的?

A.莫言

B.冯骥才

C.苏童

D.金庸

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第6题

从1935年开始,美国几乎所有的经济指标都稳步回升,国民生产总值从1933年的742亿美元增至1939年的2049亿美元,失业人数从1700万下降至800万。这主要得益于()

A.美国的独立

B.凡尔赛—华盛顿体系的形成

C.黑人奴隶制的废除

D.罗斯福新政

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第7题

康德说:“人的自由不是说人可以随心所欲,但是人总是可以自主选择。”请问这句话可以用人的哪个一般心理特征来理解?()

A.意志

B.感知觉

C.意识

D.情绪情感

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第8题

一位研究者想知道如何激发儿童的创造力。她将一个一年级班级随机分成两半,其中一半学生朗读故事,另一半学生轮流编写故事,这两组的故事题目相同。两周后,那些自己编写故事的学生相较于那些只听故事的学生,在阅读、写作和艺术课上创作的作品数星更多。()。

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第9题

根据Canale 和Swain的交际能力理论,如果一个人知道如何开始对话、如何转换话题、如何结束对话,那么我们可以认为这个人具备了 ___。

A.语法能力

B.社会语言能力

C.语篇能力

D.策略能力

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第10题

子曰:“先有司,赦小过,举贤才”,下列对这句话理解正确的是()。

A.先,先前

B.赦,指赦免

C.这句话强调了为政者的表率作用

D.有司,众职也

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