更多“在设计幼儿园()的组织与实施时,活动设计者往往会以幼儿为中心,较多考虑幼儿的兴趣和需要,活动进程的预设不过于周密,而是倾向于弹性和开放。”相关的问题
第1题
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时,设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动。()
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第2题
在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时,活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主。()
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第3题
()是指从幼儿的兴趣和需要出发,以幼儿的活动为中心,为改造幼儿的经验而设计的课程。
A.活动教育课程
B.课程理论
C.活动教育
D.整合教育
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第4题
在设计高结构教育活动的组织和实施过程时,活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实,如何通过活动环节的实施达到预设目的。()
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第5题
幼儿园语言游戏活动设计与实施的基本结构()。
A.创设游戏情景,引发幼儿兴趣
B.交代游戏规则,明确游戏玩法
C.教师指导幼儿游戏
D.幼儿自主游戏
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第6题
幼儿园游戏活动是根据幼儿的兴趣需要,以快乐和满足为目的,为其()创设游戏情境,引发幼儿积极主动的活动。
A.自由选择
B.自主游戏
C.自主展开
D.自发活动
E.自发交流
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第7题
在设计低结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳行为目标取向。()
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第8题
幼儿园教育活动内容应当根据(),有计划地选择和组织。
A.幼儿实际水平
B.幼儿兴趣
C.教育目标
D.循序渐进
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第9题
将幼儿园教育活动的内容看成是学习活动的取向,会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发展。()
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第10题
决定幼儿园班级活动运行特征的主要是()。
A.A.幼儿的游戏活动
B.B.幼儿园领导的指示和计划
C.C.幼儿教师的活动
D.D.幼儿的兴趣活动
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