托幼机构应为学前儿童安排多种多样的学习活动，促进儿童的（)。

A.促进学前儿童身体健康

B.促进学前儿童全面发展

C.促进学前儿童认知发展

D.促进学前儿童良好个性形成

A.组织多样的具体操作和实践活动以促进学前儿童智力的发展

B.提供同一类型学习材料，激发儿童兴趣，促进学儿童智育发展

C.创设适宜的学习环境以激发学前儿童的学习兴趣

D.利用一日活动中的各种生活情景引导学前儿童学习和思考

A.促进学前儿童感官的发展

B.促进学前儿童语言的发展

C.促进学前儿童认知的发展

D.促进学前儿童情感的发展

A.了解学前儿童发展的现状和水平

B.改进学前儿童艺术教育活动实践

C.促进幼儿教师的专业成长

D.促进学前儿童的发展

A.促进个性的形成

B.促进身体的发展

C.促进认知的发展

D.提高社会适应的能力

A.使学前儿童初步掌握各类体育活动的基本方法规则和要领

B.帮助学前儿童认识自己身体结构的功能，掌握初步的自我保护技能和安全技能

C.促进幼儿身心正常，协调的发展增强学前儿童体质

D.在体育活动中促进幼儿认知能力，意志品质和个性的全面发展

A.实施国家儿童保育战略;颁布《基础阶段课程指南》

B.建立儿童早期发展与保育合作组织

C.启动“确保开端”方案;建立优质早期教育资源中心和教育行动区、健康行动区

D.改善托幼机构中成人与幼儿的比例;为托幼机构从业人员提供培训，促进其专业发展

A.儿童的健康成长

B.儿童的整体发展

C.托幼一体化发展

D.幼儿教师教育水平

A.多给发展较差的儿童提供参与活动的机会

B.学习前要引起儿童学习的动机

C.重视儿童的学习过程，鼓励儿童大胆尝试

D.强调身心发展

A.情绪对学前儿童心理活动发挥着动机作用

B.情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用

C.促进意识的产生、发展及其复杂化

D.日趋稳定的情感是个性的组成部分