不同年龄阶段的学前儿童所选择的文艺作品虽应有不同，但总体来说，作品应该围绕一个科学现象或概念展开其情节，避免内容松散，或者内容庞杂，使学前儿童通过文艺作品能对内容留下比较深刻的印象。()此题为判断题(对，错)。

A.科学现象

B.主题活动

C.冲突点

D.争议矛盾

A.科学教育的总目标

B.年龄阶段目标

C.单元目标

D.活动目标

A.由量变到质变的过程

B.生长发育的连续性和阶段性

C.各年龄阶段生长发育的速度不同

D.儿童身体各系统发育的非均衡性和统一性

A.A.它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程

B.B.它是儿童自己的科学探索过程

C.C.它是依赖于教师单方面的“教”的过程

D.D.它不同于儿童自发的科学探索过程

A.理解学前儿童的探索行为

B.积极参与学前儿童的探索活动

C.让学前儿童独自探索

D.为学前儿童的探索提供物质条件

A.A.物体沉浮的现象

B.B.物体沉浮的原因

C.C.浮力的概念

D.D.比重的概念

A.计数

B.辨数

C.笼统感知集合

D.辨别量

A.孩子教育不能输在起跑线，极尽所能为孩子提供一切

B.不追求奢华昂贵，注重科学教育效果，廉价普通的资源也可以很好地为学前儿童科学教育服务

C.充分开发利用本地特色资源开展学前儿童科学教育

D.做好充分地调查研究，利用社区中的优质资源开展科学教育，尽可能避免社区环境中的不利因素对学前儿童产生消极影响

A.积累学前儿童科学教育经验的主要途径

B.提高学前儿童科学教育的水平

C.改进学前儿童科学教育的依据

D.控制学前儿童科学教育质量的手段