更多“1985年日本召开的国际幼教会议呼吁早期教育从智力中心转向促进幼儿富有个性的全面发展。()”相关的问题
第1题
幼儿教师的劳动任务旨在促进幼儿的全面发展。()
点击查看答案
第2题
教师要具有促进幼儿全面发展的大教育观。()
点击查看答案
第3题
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以学习小学数学和小学语文课程为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。()
点击查看答案
第4题
智育的任务就是促进幼儿智力的发展。()
点击查看答案
第5题
1930年5月5日首界国际心理卫生会议在纽约召开。()
点击查看答案
第6题
幼教从业人员要学会站在幼儿水平上、站在幼儿的思维特点上去看幼儿的世界,而不是想当然地从成人角度、按照成人世界的标准去评判幼儿的行为。()
点击查看答案
第7题
()的最终目的在于帮助父母子女形成和谐的亲子关系,并通过游戏活动促进孩子智力,个性,品质等方面的发展。
点击查看答案
第8题
中国共产党从幼稚走向成熟的标志是中共二大会议的召开。()
点击查看答案
第9题
“五育”相互依存、相互促进、相互制约,共同促进人的全面发展,其中智育起着灵魂与统帅的作用,德育起到智力支持的作用。()
点击查看答案
第10题
债权人会议设会议主席,会议主席由人民法院于第一次会议召开时从有表决的债权人中指定并宣布。()
点击查看答案