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人本主义情意教育的目标是培养学生(),形成完善的人格教育过程中重视分析体验和具体表现情感和情绪。

A.自我发展

B.自我认知

C.自我接纳

D.自我完善

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第1题

初中语文精神陶冶的目标没有哪一项:()

A.情感方面,培养学生爱国主义情感,热爱祖国语言文字的情感和高尚的审美情趣

B.态度方面,培养学生积极的人生态度,实事求是、崇尚真知的科学态度,以及文明地进行人际沟通和社会交往合作的精神

C.价值观方面,培养学生具有社会主义的道德品质,形成正确的价值观念

D.文化精神上,重视提高学生的文化品位

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第2题

德育过程中对学生知情意行的培养要以知为开端,知情意行依次进行。()
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第3题

重视()是现行语文课程标准的基本要求。

A.知识学习

B.技能训练

C.能力培养

D.情感体验

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第4题

教育工作者在教育实践中获得的从事教育活动的有效知识、技能以及情感和情绪体验是()

A.教育现象

B.教育问题

C.教育理论

D.教育经验

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第5题

罪犯心理健康教育的内容包括()。

A.认知教育

B.情感教育

C.人格教育

D.意志力教育

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第6题

课程标准改变教学大纲过于强调知识和技能传授的状况,在课程目标中不仅重视学生认知发展水平,而且重视学生学习过程与方法、情感态度和价值观的培养。()
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第7题

认知是情绪、情感产生的前提和基础,所以老师备课时应把关注点放到知识本身,而无需过多关注学生学习知识时的情绪体验。()
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第8题

美育的内涵至今未取得一致意见,以下几点中不属于美育内涵的是()。

A.人格教育

B.情感教育

C.艺术教育

D.道德教育

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第9题

归纳起来,美育的内涵有()。

A.美育是人格教育

B.美育是性格教育

C.美育是心理教育

D.美育是情感教育

E.美育是艺术教育

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第10题

体现近代西方二元分立思维特点的观点是()。

A.美育是情感教育

B.美育是人格教育

C.美育是艺术教育

D.以上都不是

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