题目
A.高效识字:由一字,识多字
B.避免写错别字:从汉字意思入手
C.不单独识字:有字有词有成语
D.了解汉字背后文化
第1题
A.进行字根归类,扩大学生识字量
B.激发学生想象力和口语表达能力
C.通过现代汉字偏旁理解字义,了解文字背后的文化
D.激发学生识字的兴趣,有主动识字、写字的愿望,初步具备独立识字的能力
第3题
A.成语接龙、《千字文》素读、朝代古诗、趣味历史故事
B.《三字经》、《千字文》素读、朝代古诗、趣味历史故事
C.汉字文化、《千字文》素读、朝代古诗、趣味历史故事
第5题
A.首尾相接,便于记忆
B.4个一组,每组带1个历史故事、1~2个出处,难易相配
C.用成语学典故、用成语学古文、用成语学古诗
D.积累成语,丰富词汇量
第7题
A.理解成语的含义,能对重点字词进行解释
B.回归成语本源,在出处中初识文言文
C.接龙的形式,方便记忆、激发兴趣
D.熟练背诵,并且能恰当运用
第8题
A.熟练背诵《三字经》
B.能够对《三字经》原文进行逐字解释,掌握所有文言字词
C.掌握历史朝代起止事件及主要人物
D.学习书中所涉及的人伦义理、名物常识、儒家经典、名人轶事
第9题
A.激发学生学习历史的兴趣
B.掌握朝代故事的基本情节及主要人物
C.初步获得对历史事件及人物的情感体验
D.教学时尽量避免与孩子有太多互动,以免课堂纪律失控
第10题
A.有感情地背诵古诗,着重培养学生形式化地吟诵能力
B.通过分析、想象等方法,掌握重点字词,理解诗歌大意
C.细致剖析诗歌,培养学生赏析诗歌的能力
D.通过专题形式,使学生初步具备分类归纳的意识
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