更多“在设计幼儿英语活动时,应把语言知识目标放在首位。()”相关的问题
第1题
教师在活动目标设计中一般从语言知识、语言技能、情感态度三个维度来表述,每次活动目标中都必须均衡地出现上述三个目标。()
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第2题
教师在活动目标设计中一般从语言知识、语言技能、情感态度三个维度来表述,但不一定是每次活动目标中都需要死板地出现上述三个目标。()
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第3题
在设计和撰写活动目标时,把知识、技能、情感三维度分类法作为活动分条表述的依据,这样既不现实,也不符合幼儿发展的逻辑。()
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第4题
在分析幼儿语言谈话发展水平的同时,要分析所选择的教育内容对该班幼儿语言发展的价值和作用,并阐明设计本次教育活动的意图。()
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第5题
目标表述要在分析本班幼儿学情的基础上,以英语知识为主体,选择恰当的行为动词,具体清晰地表述一节课所要达到的目标。()
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第6题
制定语言教育活动的目标,是语言教育活动设计中最重要的一环,它的恰当与否,将对整个活动设计产生决定性影响。()
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第7题
在设计科学教育活动目标时,其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。()
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第8题
在歌唱活动中,要求幼儿能够背下并朗诵歌词,是艺术与语言领域的整合。()
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第9题
在学前儿童基本语言教育活动的组织原则中,让幼儿积极活动的原则主要包括()。
A.了解语言教育领域的目标
B.激发幼儿活动的动机
C.重视幼儿在活动中的操作
D.明确活动的对象
E.引导幼儿养成运用规范语言的习惯
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第10题
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。()
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