更多“1991年，日本文部省制定了战后第三次学前教育振兴计划，将保育的重点放在（)”相关的问题
第1题
“对平面图形能够进行配对，具有较好的配对能力”描述的是（)。
A.2-3岁幼儿
B.3-4岁幼儿
C.4-5岁幼儿
D.5-6岁幼儿
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第2题
《指南》提出（)岁幼儿应“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”，反映的正是对幼儿在这个经验上的期望。
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第3题
大部分（)的幼儿已能对圆形、正方形和三角形正确识别。
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第4题
与中班幼儿对图形之间关系的教学相比，（)的幼儿应探索更为复杂的图形关系，如分割为两块以上的图形分割、图形等分等，进一步巩固幼儿对图形的认识。
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第5题
全美幼儿教育学会于1987年颁布了（)的声明，首次明确阐述了该组织对“发展适宜性教育实践”的基本观点和实践方式。
A.《关于学前教育的公告》
B.《费舍教育法》
C.《适宜0-8岁儿童发展的教育实践》
D.《幼儿园保育及设备规程》
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第6题
2-3岁幼儿与保育人员（育婴员和保育员)的比例不得高于（)
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第7题
（）的幼儿能正确地认识并用相应的词汇描述物体的量的各种物征。
A.2--3岁
B.3--4岁
C.5--6岁
D.4--5岁
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第8题
引导（)岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。
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第9题
引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征是（)儿童几何图形的教育目标。
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第10题
1926年，文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令，即（)
A.A.《学制》
B.B.《教育法》
C.C.《幼儿园保育法》
D.D.《幼儿园令》
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